; 6月20日(ri)-21日(ri)，廣(guang)西(xi)科(ke)技(ji)大學、廣(guang)西(xi)機電職業(ye)技(ji)術學院、柳州市城市職業(ye)學院先后來到集(ji)團所屬五菱工(gong)業(ye)開展校企共建活動，聚焦工(gong)藝實(shi)訓、技(ji)術轉化(hua)、資源共享，為產教融合提供實(shi)踐方案。
6月(yue)20日，廣(guang)西科技(ji)大學(xue)(xue)聯合廣(guang)西機電職業技(ji)術學(xue)(xue)院赴五菱工業車輛事業部開(kai)展“校校企”黨建共同體構建活動，旨在聚力打造“資源共享、優勢互補、協同發展”的工作新格(ge)局，為產教融合高質量發展注(zhu)入強勁動能。
座談會上(shang)，校(xiao)企三方(fang)分別(bie)就產(chan)教融合實踐(jian)、技(ji)術合作攻關、“雙帶頭人”培育等(deng)議題進行了(le)深入交(jiao)流，聚(ju)焦“組(zu)織共(gong)(gong)建(jian)、資源共(gong)(gong)享、發(fa)展(zhan)(zhan)共(gong)(gong)謀”展(zhan)(zhan)開深度研(yan)討(tao)，明確以黨建(jian)引(yin)領為核心，以項目(mu)合作為紐帶，共(gong)(gong)同探索“校(xiao)校(xiao)企”協同育人創新范式。
車輛事業部總經理張利肯定了以“校校企”模式探討汽車人才培養的新模式，希望三方協力發揮各自優勢，以柳州市科技局在研項目《智能移動儲充檢機器人關鍵技術研發》為起點，構建“理論支撐—技術轉化—企業應用”的三位一體創新閉環，著力形成“黨建共建+實踐育人+科技賦能”的特色協作機制，實現“1+1+1＞3”的聚合效應，不斷深化合作內涵，以高質量黨建引領產教融合走深走實。
活(huo)動期(qi)間(jian)，與會人員實地參(can)觀(guan)了王業(ye)嵩國家級技(ji)能大(da)師(shi)工(gong)作室(shi)、產品(pin)展廳直播(bo)間(jian)、觀(guan)光車柔性化(hua)裝(zhuang)配生產線及紅擎領航館，深入學習了五菱工(gong)業(ye)在技(ji)術創新、工(gong)匠精神(shen)培育和(he)黨建品(pin)牌打(da)造(zao)方面的先進經(jing)驗。
6月21日，柳州市(shi)城市(shi)職業(ye)學院(yuan)赴五菱工業(ye)柳東零部件(jian)生(sheng)產(chan)基地開展校企共建活動(dong)，通過實地參(can)觀、專業(ye)分享與深度交流(liu)，推(tui)動(dong)職業(ye)教育與產(chan)業(ye)需(xu)求精(jing)準對接。其教師(shi)團隊(dui)先后參(can)觀焊(han)接、機加工、裝配三大生(sheng)產(chan)工藝流(liu)程，近距離觀察工業(ye)生(sheng)產(chan)的標準化作業(ye)場景(jing)，通過現場實操演示直(zhi)觀理(li)解(jie)理(li)論(lun)知識(shi)，為課(ke)程設計提供(gong)了真實案例參(can)考。
橋(qiao)殼焊接生產線
機加工線
裝配線
零(ling)部件(jian)事業部維修(xiu)工(gong)段長、“五(wu)菱工(gong)匠”梁冰華以“機器人機械故(gu)障(zhang)維修(xiu)流(liu)(liu)程”為題展開分享，要像(xiang)醫生“望聞問切”般，通過(guo)觀(guan)察機器人外觀(guan)、聆(ling)聽運行異響、結合傳感器數據鎖(suo)定故(gu)障(zhang)可能涉及(ji)的機械部位，模擬實際場(chang)景多輪測試，進(jin)行驗證故(gu)障(zhang)排除；并建立維修(xiu)檔案，為后(hou)續設(she)備(bei)維護、故(gu)障(zhang)追溯建立“數據庫”。質量工(gong)程師從企業實際應用(yong)出發，詳細介紹PDCA循環、5W1H分析(xi)法(fa)及(ji)QC七(qi)大(da)手法(fa)的應用(yong)方法(fa)，演示問題解決路徑。底(di)盤工(gong)程師聚焦副車架、減(jian)殼裝配(pei)工(gong)藝展開深(shen)度交流(liu)(liu)，分享減(jian)殼的精密加工(gong)、把控尺寸公差、關鍵部位力矩控制等實操(cao)要點，以及(ji)在實操(cao)中如何通過(guo)優化工(gong)位布局、采用(yong)防錯工(gong)裝，提升裝配(pei)效率與質量。
教師(shi)們從教學角(jiao)度探討如何將這些(xie)實(shi)操性(xing)強的工藝知識轉化為(wei)課程內容，融入機(ji)械裝配實(shi)訓教學，培(pei)養(yang)學生規范(fan)操作(zuo)與問(wen)題(ti)解決(jue)能力。雙方還就行業(ye)新工藝、新技術在減殼裝配中的應用前景交流看法，為(wei)培(pei)養(yang)適(shi)配產業(ye)升級的技能人(ren)才錨定方向(xiang)。
圖(tu)片